三年级木杆读音怎么读 木杆的杆可以读一声吗

如何拼写燕子的拼音

三年级

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知识点

我会写:

凑数，凑合，拼凑，紧凑。聚在一起，聚集，聚在一起，聚集，积累，集中

shape (xíng)忘乎所以，图，圆，矩形，描述，形状

脱脂，掠夺和掠夺。触摸(zhān)，触摸，染色，爱，和自满

朱恩累了，困了，烦了，累了，烦了

纤(xiān)纤细娇嫩.名人，女演员，孤独，聪明

李(李)李锁，李立，李立，聪明

闲适(xián)，闲适，闲散，优雅杨(颜)涟漪，杨奶，曲阳，，傅阳

多音节字符:

圈:朱安燕羊圈，猪圈

quān圈，铁圈

好像是石

思如花似玉

同义词:

帅-偶尔帅-偶尔加-增加

聚集-聚集在一起。文本理解:

1 .文字《燕子》描写了一只活泼可爱的燕子，表达了作者对春天耀眼的爱。

2 .一根亮黑色的羽毛，一对帅气轻盈的翅膀，一条剪刀般的尾巴，组成了一只活泼灵动的小燕子。

这一段主要描述燕子的外貌特征。

这句话用了一种修辞手法(比喻)，把(燕子的尾巴)比作(剪刀)。

3 .绿草、绿叶、五颜六色的花，都像集市一样聚集在一起，形成了一个耀眼的春天。

像集市一样聚在一起采用拟人化的修辞手法，展现了春天万物复苏的景象。

孩子们的笑脸像花一样美丽。

天空中的白云像棉花一样白。

4 .微风和煦中，燕子斜倚天际，唧唧喳喳，有的眨眼间从这里的稻田飞到那里的柳树上；有的掠过湖面，尾尖偶尔触到水面，便见涟漪荡漾四周。

描述燕子飞行的动词有:斜、撇、扫、触，这些动词突出了燕子的轻盈灵动。

扫，意为轻刷，体现燕子飞行的轻盈灵活。

5 .蓝天上，杆子之间有几根细线，多么像一根五线谱啊！停下来的燕子变成了音符，变成了一首要演奏的春天的赞歌！

这是一个比喻句，把铁丝比作五线谱，把燕子比作音符，这种比喻的好处是让句子更加形象。

春颂是指歌颂春天万物复苏、大地生机勃勃的歌曲，反映了作者对自然和生命的热爱。

积累:

兔子的描述:长耳朵和毛茸茸的尾巴

动物描述:活泼可爱的燕子和可爱的小猫

天气描述:夜晚寒风呼啸

风景描述:一个美丽的山村。——杜甫绝句

文本主题:

文本以燕子为叙事线索，用优美的语言描述了燕子的特点和春天的美好，以它们的出现顺序，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了它们对耀眼春天的热爱，为春天和它们如何飞翔和停驻增添了趣味。

课后练习答案:

2 .像这样读，写，说几句话。

小燕子，尾巴像剪刀一样聪明可爱

灿烂的图片和无比明亮的天空

示例:

(阳光明媚)夏天(瓜果飘香)秋天

(北风呼啸)冬天。柔软的尾巴，剪刀般的竹叶，蔚蓝的天空

鲜艳的花朵，棉花糖似的白云，柔软的头发

3 .在课文中找漂亮生动的句子，读一遍然后抄下来。

示例:

a，一身黑色的羽毛，一双轻盈有力的翅膀，剪刀般的尾巴，组成了这样一只可爱活泼的小燕子。

b、微风微微吹来，像天上落下的毛毛雨，成千上万的软柳，红白黄的花，绿草绿叶，都像集市一样聚在一起，形成了灿烂的春天。

图解法

同步练习1

同步练习2

首先，为下列汉字选择正确的发音，并用。

圆(quān juàn)是闲的(sàn sn)

木杆(ɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡ60

凌()扫了()跟()

凌()惊()钻()福()

三.对关键

的分析

一对()羽毛。

2 .这段文字的描写顺序是从()到()再到()，依次写出燕子的()和燕子外貌()的特点。

第四，你喜欢哪些植物，为什么，写出来，加上适当的修饰语。

我喜欢它，因为它很有趣。

参考答案

1 .ɡā·yɡ·Xi

2。

整个部分可爱而活泼，有羽毛、尾巴和翅膀

4.

我最喜欢的植物是水仙花，因为它芳香淡雅，有很多外号，比如凌波仙、丫蒜……是世界名花之一。

水仙花盛开时看起来很美:在繁茂的叶子中，有十几根茎直立着。每根叶茎的上端对称地开着花。六片白色的花瓣被金色的雄蕊包围着，像一群群芭蕾舞少女一样跳舞。雄蕊的中心有六片叶子，上面覆盖着小小的花粉，等待着风将它传播到天涯海角。它安静而大气，不妖娆也不华丽，有一股淡淡的香味。六瓣六蕊，六个六大顺，是人们喜欢他的原因。

教学目标:

1 .认识荣、颜等7个新字；会写鸳鸯、鸳鸯等12个新字。

2 .结合现实生活，理解苇芽、河豚、阴等词的含义，得出古诗大意。

3 .能正确阅读和背诵古诗，默写绝句，在诗歌中感受春天的味道。

教学重点:

能够正确阅读和背诵古诗；默写绝句。

教学中的困难:

联系现实生活，图文结合，就能理解古诗词的大意。

教学准备:

教师准备:课件

学生准备:预习课文，找关于春天的诗。

教学时间:

3个课时

教学课程:

第一堂课

首先，公开主题并定义任务

2 .明确本节课的学习任务。

3 .加绝句。

绝句是诗歌的一种体裁，根据每句话的字数可分为五言绝句和七言绝句。

二、第一次读古诗时感受节奏

1 .展示第一次阅读的要求:

(1)朗读，发音正确，读诗透彻。

(2)同桌之间很合拍。

2 .逐句朗读。课件展示晚日、泥融、鸳鸯等词并改正。3 .教师示范阅读，学生练习阅读。

4 .一起读古诗，读诗的节奏和韵味。

第三，理解诗歌，想象春色

1 .杜甫的诗里有图画。你自己对照课本上的插图读一读古诗，看看诗里画的是什么。扩展你的想象力。诗里有太阳、山、春风、花、泥、燕子、沙子和鸳鸯。

用自己的话描述诗中的画面，相机老师总结古诗词的含义。

2 .诗中不仅有美丽的春光，还有气味，诗中写道:太阳晚()，花草春风(). 3 .美丽的春光吸引了许多小动物，自学三四句:泥融飞燕，沙暖眠鸳鸯

4 .诗中的燕子在做什么，为什么飞来飞去，诗中的一对鸳鸯在做什么，为什么睡得那么香？

【设计意图:学生通过阅读诗歌想象，阅读课本上的插图，结合生活实际，理解诗歌大意，感受诗中所写的春天之美，从而对春天有所热爱。】

第四，课堂总结，鼓励背诵

引导学生按诗背诵，并能在课堂上背诵。

二等

先介绍背景，引入新课1 .惠崇是北宋的画家，擅长画鹅鸭等小动物2 .介绍诗人苏轼，苏轼:字子瞻，号东坡居士，《惠崇河畔夜景》这首诗就是他为了好友惠崇的这幅画而写的。

第二，自学阅读，熟悉诗词。

说明自学的要求:把自己不懂的单词和短语勾画出来，借助参考书自学。

三、深入探究理解诗歌1 .引导学生读懂诗歌的魅力。提醒学生注意停顿。(在黑板上写古诗词，画一个停顿)

2 .春江晚景的画是什么季节的，能从这首诗里找到春天的足迹吗，桃花，鸭子戏水，芦蒿长势旺盛，新鲜的芦苞从土里冒出来)3 .这幅画一定很美，边读边想象诗里的画面。

(1)你知道藜蒿、芦芽、河豚吗，老师解释，藜蒿:一种生长在低地的杂草，芦芽:芦苇的嫩芽，河豚:一种味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼，在近海区，每年春天它们逆流而上，在淡水中产卵。

(2)学生描述诗中的画面内容，教师提问:诗中哪些句子描述了画中的内容(前三句)，最后一句是什么，诗人的想象。

(3)师生总结古诗词的含义，并在课堂上背诵。

【设计意图:鼓励学生拓展想象力，理解带有注释的诗歌。】

第四，课堂总结，谈感受

读了这首诗，你有什么感受？

【设计意图:根据诗人对春天景色的把握，让学生感受诗人对春天的热爱和赞美。】

三级

1 .继续学习一首宋代诗人写的古诗，一起感受春天。

2 .强调这是一个多音字

3 .写在黑板上。解释题目(在散曲的路上)

第二，第一次读古诗，补充学习方法

1 .师生回忆学习古诗的方法(查字典、读注解、插图)

2 .学生按照学习古诗词的方法自学古诗词，自学完之后，你学了哪个词或哪首诗？

强调潘的意思和用尽？

【设计意图:需要回忆总结学习古诗词的方法，善于教学的人会把方法教给他们，鼓励学生提出新的学习古诗词的方法。】

4 .梅花黄石是江南的雨季，难得有这么好的天气，所以诗人心情很好，越游越好，引导学生读1、2句，理解诗人的心情。

5 .诗人乘船走到小溪的尽头，稍有惆怅的时候，听到树上的黄鹂声，于是情不自禁地唱起了下面两首诗，三四句一起念。

6 .这时候诗人的心情一定是惊喜，引导学生读懂诗人的心情？

【设计意图:通过学习，让学生充分感受诗人由失望到惊喜的心情变化。】

7 .一起读全诗，读出诗人心境的变化。(带着音乐大声朗读)

8 .引导学生用自己的话描述全诗的意思。

第三，总结全诗并展开

1 .欣赏美丽的春光。(播放视频)

2 .用学过的诗词描写春景。

板书设计:

绝句

唐杜甫

他的诗中有画的诗

惠崇春江夜景

宋寿司

。

蒌蒿满地都是短苇芽，

就在河豚想往上走的时候。

在三衢路

从前在宋朝

[吞咽]

教学目标:

1 .正确读写，强调多音字和笔画。

2 .带着感情读课文，背诵课文3-5段。

3 .学习按一定顺序把握特征的观察法，培养学生把握特征和描述事物的能力，积累好的单词和句子。

4 .理解课文内容，掌握描写燕子和春天的句子，感受活泼可爱的燕子和春天的热闹景象，培养热爱自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重点:

1 .专注于燕子可爱而充满活力的春光。

2 .学会按顺序观察特征。

教学难点:

理解文中的重点句子，为春光增添不少趣味。

教学准备:

教师准备:课件学生准备:预习课文，找关于春天的成语。

教学时间:

2个课时

教学过程:

第一类

首先，谜语介绍，激发兴趣。

1 .小女孩穿黑色外套，尾巴像剪刀，房子建在房梁上，抓虫能力很高，(拍一只动物)

春天，活泼可爱的燕子从南方飞来，你对燕子有什么看法，看到燕子你会联想到什么？

【设计意图:谜语的引入引起学生的兴趣，同时突出燕子的外貌特征，学生可以自由回答，可能想到与燕子有关的词，与春天有关的词。】

2 .板书，颜是象形文字，20表示燕子的头，口表示燕子的身体，北表示燕子的翅膀，云表示尾巴，书写时各部分要紧凑。

3 .介绍作者郑振铎。

第二，检查预习，夯实基础。

1 .检查新单词的识别和阅读(显示单词:相似、聚集、聪明、扫、累、闲、细长)2 .检查新单词的识别和书写

(1)学生觉得它们容易阅读。

预设点:

一个类似的和横扫一切的都很容易读懂。

复音词三和宫。

几根木杆，发音为ɡān，旗杆(ɡān)，它还有一个ɡ࿼ n的发音和一根枪杆(៌࿼n).

(2)展示难写的生词。

笔画顺序为:横、竖钩、举、横折、横、竖折钩、撇、竖。

【设计意图:这个环节主要是检查学生的预习，强调课文中容易读错的生词，展示难写的生词的写法】

3 .检查课文阅读是否正确通顺。

在第二节课

第一，精读，重点突破。

1 .学习第一自然段(感受外貌之美)

(1)阅读第一自然段。找出课文的哪些部分描述了燕子。

(2)作者以什么顺序描述燕子？

【设计意图:引导学生学会描述事物，要抓住主要特征。可以要求学生课后观察一种小动物，通过抓住它的特征来描述它的形状。

(3)引导学生动情地读第一段，感受燕子的美。

2 .学习第二自然段(感受春天的美好)

(1)燕子在春天看到了什么美丽的风景？

重点强调关键的一句，给春光增添了不少趣味，平田更近一层，已经很有意思了，燕子的到来让春天更有意思。

(2)如何理解fair-like？

(3)带着感情练习读第二段。

3 .学习第三和第四段(感受飞翔之美)

(1)出示自学说明:阅读第三段和第四段，你觉得哪个单词和句子的美是独特的，画出来。

(2)根据学生自学情况指导自学。

(3)点名举报:

预设:

(1)预设1:‘吉’的声音从这边的稻田飞到了那边的高粱上。

从嵇身上，我们可以知道燕子飞得很快，好像一眨眼的功夫就飞过去了。

(2)预设二:别人正在扫过波光粼粼的湖面，燕子的翅尖或被夹住的尾巴偶尔碰到水面，小小的光晕就会在四周荡漾。

詹这个词能感觉到燕子轻盈快速的飞翔，小光晕很美，圆圆的，闪着七彩的光。

(4)练习背诵三四段。

4 .学习第五段(感受驻足之美)

(1)展示自学指导:阅读第五段。画出你认为好的句子或单词

(2)引导自学，点名举报。

(3)练习背诵第五节。

【设计意图:三四连的设计，旨在引导学生感受到燕子无论是飞的时候还是停的时候都是那么的美丽可爱，这段文字是为了抓住特点，用恰当优美的词语来描述燕子，表达作者对燕子的喜爱，引导学生在课堂上背诵。】

第二，积累发展，读写训练。

写作练习:模仿《燕子》中的写作特点，运用拟人或比喻，动静结合，使你笔下的动物更加生动。

黑板设计:

两只燕子

春天的美丽

飞天美女

停止美丽

教写道、佛，写的时候注意笔顺，道的第十五笔是& # 12593；佛的第四笔是-。

2 .带着感情读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者如何观察荷花，如何写出自己的所见所想。

3 .理解课文内容，感受荷花之美，培养学生的审美情趣和热爱自然的思想感情。

教学重点:理解生活在被挤压、冒险和生动的绘画中。

教学难点:

1 .理解句子把你面前的一池荷花想象成一幅生动的画....

2 .了解白莲花的开放姿态，感受莲花的静美。

教学准备:

老师:制作课件。

学生:通读课文，完成预习清单。

教学时间:

2个课时

教学过程:

第一堂课

一、情境导入激发兴趣1 .黑板上的花字你在生活中见过哪些花？

我们生活在一个鸟语花香的世界里，五颜六色的花朵给我们的生活增添了许多快乐。有一种花，诗人杨万里说，荷叶在第二天无限鲜艳，荷花反射出不同颜色的阳光。学者周敦颐称赞它为花中君子，出淤泥而不染，明而不妖。这节课，我们学习荷花。2 .板书。指导写莲花二字

二、第一遍读课文，熟练攻词。

你想知道叶圣陶爷爷写的荷花是什么样的吗？打开书，看看书中的荷花。1 .学生自学课文，展示自学技巧:

(1)正确读出发音，理解句子

(2)把难读的句子读几遍。

2 .展示课件中的单词(小老师读，火车读)

莲衣、蜻蜓、花和骨头被挤得满满的，像舞动的花瓣

(1)引导发音:有花有骨有花瓣的莲衣

(3)理解单词:跳舞。想象画面。似乎看到了什么？

(4)连词成句荷叶上的_ _ _ _，看起来是_ _ _ _ _在跳舞。

第三，初读课文，整体感知。

1 .浏览课文第1至3段，分别画出描写荷叶和荷花的句子。

2 .再读一遍1至3段，在你认为阅读时描述的最美的句子下面划线，读几遍，并在旁边写下你的感受和体会。

3 .交换反馈

二等

第一，读姿势。

1 .学习荷叶

(1)秀:荷叶密密麻麻像绿色的大圆盘。

你认为荷叶怎么样？根据学生的回答进行摄像教学。

荷叶长得更茂盛了。你从哪个字里看出来了？(推挤)

荷叶长绿了。你从哪个词里看到的？(绿)

荷叶又大又圆，你从哪个字看到的？(大圆盘)

这个句子使用了什么修辞手法？(比喻性的)

(2)理解毛。给我看字典中毛的几个意思，你认为这里应该是哪一个？我可以把毛这个词换成另一个词吗？说出理由。

对比句:白莲花生长在这些大圆盘之间。

白莲花出现在这些大圆盘之间。

2 .描述了荷花的几种姿态(三种)

3 .用一个词概括荷花的这种姿态(半开、全开、不开)

4 .小组交流

(1)你最喜欢哪个，说出你的理由，用朗读的方式表达你的爱，通过学生的交流随机教学，老师指导朗读。

【设计意图:鼓励学生用自己喜欢的方式阅读不同的感受和感受，通过充分阅读激活学生的语感。】

(2)想象一下:荷花还有哪些姿势？

使用some…some…some的句型。

(设计意图:既锻炼了学生的想象力，又迁移了第二段的写作方法，训练了学生的语言表达能力，加深了对荷花之美的理解。)

第二，我体会到了绘画的美。

1 .学习第三段

(1)面对如此美丽的荷花，看作者怎么说，一起看第三段。

(2)思考:为什么说一池荷花是一幅传神的画，画的人是谁？

2 .学习第四段

(1)任何人站在这幅生动的画面前都会有很多奇妙的感受，作者呢，他开始思考，觉得自己变成了一朵莲花。

(2)闭上眼睛，让我们静静地听荷塘里感人的故事，睁开眼睛，告诉我你刚才看到了什么，听到了什么，感受到了什么？

(3)想象一下:如果你变成一朵莲花，其他动物会告诉你什么？

(4)我怎么会忘记我在看莲花呢？

我们被荷花的美陶醉了，荷花太美了，作者在欣赏荷花的时候被这美丽的景色深深陶醉了，以至于忘记了自己是在看荷花。

【设计意图:让学生展开想象的翅膀，根据自己的理解品味不同的思想内涵，想象荷花优美的舞姿，以及荷花、蜻蜓、小鱼、蜜蜂在聚会时欢快的场景，从而达到语言内容、语言形象、语言情感的有机融合。】

第三，赏花写文章。

1 .正因为如此，历代文人写了很多赞美莲花的古诗词，请问是哪些诗人写了赞美莲花的诗词，以名交流。

(秀:小迟，初晓净慈寺寄林子芳)

2 .大家用文字表达了对荷花的喜爱，(相机黑板:爱)我们再来回顾一下叶圣陶爷爷作品中的荷花，分别描写了哪些方面，大家可以试着用这种方式写出自己喜欢的花。

板书设计

3 .荷花

荷花半开全开

燕子怎么写

初三

吹(fú)吹，扑，打，掸，扑，扑

集合，装配，集中，分配，销售

聚一聚(jù)聚一聚，聚一聚，聚一聚我(ʚ u)偶尔，偶然，偶像，娃娃，双重，配偶

呃(ſ r)后来，偶尔，笑笑，呃，颜儿，颜儿

詹(zhān).化纤

痕迹(hén)、眼泪、裂缝、疤痕、污渍、标记

我会认识到:

líng，著名女演员，演员，独行侠.散，零售

旗杆、柱子、桅杆、栏杆

翼(y)谨慎，左翼，跟我飞，右翼，翼

yànɡ荡漾，溢出，弯曲。转移，换工作

旋转、转弯和转圈

杆:gān旗杆、电线杆、桅杆

gɣn笔筒，枪杆，杆秤

喜欢:石聚集-聚集在一眨眼的时间-眨眼，眨眼

反义词:

黑白和活泼-沉闷

轻重加减

文本理解。

2 .一根亮黑色的羽毛，一对帅气轻盈的翅膀，一条剪刀般的尾巴，组成了一只活泼灵动的小燕子。

这一段主要描述燕子的外貌特征。

这句话用了一种修辞手法(比喻)，把(燕子的尾巴)比作(剪刀)。

3 .绿草、绿叶、五颜六色的花，都像集市一样聚集在一起，形成了一个耀眼的春天。

像集市一样聚在一起采用拟人化的修辞手法，展现了春天万物复苏的景象。

孩子们的笑脸像花一样美丽。

天空中的白云像棉花一样白。

4 .微风和煦中，燕子斜倚天际，唧唧喳喳，有的眨眼间从这里的稻田飞到那里的柳树上；有的掠过湖面，尾尖偶尔触到水面，便见涟漪荡漾四周。

描述燕子飞行的动词有:斜、撇、扫、触，这些动词突出了燕子的轻盈灵动。

扫，意为轻刷，体现燕子飞行的轻盈灵活。

5 .蓝天上，杆子之间有几根细线，多么像一根五线谱啊！停下来的燕子变成了音符，变成了一首要演奏的春天的赞歌！

这是一个比喻句，把铁丝比作五线谱，把燕子比作音符，这种比喻的好处是让句子更加形象。

春颂是指歌颂春天万物复苏、大地生机勃勃的歌曲，反映了作者对自然和生命的热爱。

积累:

兔子的描述:长耳朵和毛茸茸的尾巴

动物描述:活泼可爱的燕子和可爱的小猫

天气描述:夜晚寒风呼啸

风景描述:一个美丽的山村。——杜甫绝句

文本主题:

文本以燕子为叙事线索，用优美的语言描述了燕子的特点和春天的美好，以它们的出现顺序，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了它们对耀眼春天的热爱，为春天和它们如何飞翔和停驻增添了趣味。

课后练习答案:

2 .像这样读，写，说几句话。

小燕子，尾巴像剪刀一样聪明可爱

灿烂的图片和无比明亮的天空

示例:

(阳光明媚)夏天(瓜果飘香)秋天

(北风呼啸)冬天。柔软的尾巴，剪刀般的竹叶，蔚蓝的天空

鲜艳的花朵，棉花糖似的白云，柔软的头发

3 .在课文中找漂亮生动的句子，读一遍然后抄下来。

示例:

a，一身黑色的羽毛，一双轻盈有力的翅膀，剪刀般的尾巴，组成了这样一只可爱活泼的小燕子。

b、微风微微吹来，像天上落下的毛毛雨，成千上万的软柳，红白黄的花，绿草绿叶，都像集市一样聚在一起，形成了灿烂的春天。

图解法

同步练习1

同步练习2

首先，为下列汉字选择正确的发音，并用。

圆(quān juàn)是闲的(sàn sn)

木杆(ɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡ60

凌()扫了()跟()

凌()惊()钻()福()

三.对关键

的分析

一对()羽毛。

2 .这段文字的描写顺序是从()到()再到()，依次写出燕子的()和燕子外貌()的特点。

第四，你喜欢哪些植物，为什么，写出来，加上适当的修饰语。

我喜欢它，因为它很有趣。

参考答案

1 .ɡā·yɡ·Xi

2。

整个部分可爱而活泼，有羽毛、尾巴和翅膀

4.

我最喜欢的植物是水仙花，因为它芳香淡雅，有很多外号，比如凌波仙、丫蒜……是世界名花之一。

水仙花盛开时看起来很美:在繁茂的叶子中，有十几根茎直立着。每根叶茎的上端对称地开着花。六片白色的花瓣被金色的雄蕊包围着，像一群群芭蕾舞少女一样跳舞。雄蕊的中心有六片叶子，上面覆盖着小小的花粉，等待着风将它传播到天涯海角。它安静而大气，不妖娆也不华丽，有一股淡淡的香味。六瓣六蕊，六个六大顺，是人们喜欢他的原因。